专家呼吁：让更多学习型工具书进入课堂

　　本报讯（记者吕慎）“学生使用的工具书应当加强学习功能，不能仅仅使用通用型工具书。”近日，多位专家在《新编小学生字典》出版30周年研讨会上呼吁，让更多学习型工具书走进课堂。

　　在我国，学习工具书全民使用同一种工具书的现象已经持续了多年。参加研讨会的教育部副部长李卫红说，早在30多年前，由著名教育家霍懋征等人就提出编写一部适合小学生使用的汉字字典的政协提案。1983年，学习工具书为了落实提案，由叶圣陶、魏建功等老一辈语言学家牵头，人民教育出版社编写出版了《新编小学生字典》，迄今已经累计发行超过5000万册字典，曾荣获首届中国辞书奖、全国第一届教育图书一等奖、全国优秀畅销书奖，2012年又荣获中华优秀出版物图书奖。然而，学习型字典的重要性还没有得到足够重视，很多小学生背着沉重的字典、查着成人也未必需要认识的汉字、却在字典里找不到笔顺、笔画等基本信息。

　　参加研讨会的中国辞书学会语文词典专业委员会原主任、中国社会科学院语言研究所研究员晁继周说，一部《骆驼祥子》仅仅使用了两千个汉字，就是说我们现代人经常使用的、阅读也好、写作也好，最常用的没有太多的字，所以像新编小学生字典这种依据教材和学生的特点确定一个合理的字词规模更为科学。少了不够用，学生查不着，不解渴，多了徒增负担。他曾经到北大附中和北京四中进行调研，向老师们请教辞书怎么编。他们一致地强调对学生的针对性和实用性。因此，应当以“生本位”为出发点为学生编写字典，应该有更多像《新编小学生字典》这样的工具书进入课堂。

　　汉语辞书研究中心学术委员会主任、著名辞书专家王铁琨介绍说，学习工具书辞书大致可以分为两类，通用型辞书和学习型辞书，通用型辞书的读者对象是普通大众，无论年龄大小、职业、身份，都可以用。学习型辞书的读者对象主要是学生，不光提供字词的写法、读音和浅显易懂的解释，还为学生提供笔画笔顺、易错易混内容的提示和辨析，以及字词背后的语音、语言知识，百科知识等。人教社的《新编小学生字典》，在内容设计和编纂实践中都有很多的创新，充分体现了学生辞书、生本位的编纂理念，体现了大学教纲、教材和辞书的有机的结合，因此获得了学生和老师的广泛认可。他认为学生工具书至少满足三个条件：一是学生工具书要适合中小学生的认知水平，有意向的收列，尽可能地贴近学生的实际，实例尽量避免半文不白，以激发学生的学习兴趣和创新精神。二是学生工具书的编纂要紧扣教学大纲。比如收字例目，不必求多。但课程标准所规定的识字写字教学基本字表和义务教育语文课程常用字表中的字勿求尽列，通过字典帮助学生认清字形、读准字音，掌握基本的字义，并养成能够借助工具书，查检字词和主动识字、扩大识字的能力。三是学生工具书一定要规范。语言文字规范化，要从基础教育抓起。通过工具书潜移默化地培养学生说普通话，写规范字的能力，帮助学生从小养成正确规范的使用祖国语言文字的良好的习惯。